לא מלמדים רק על העבר.
מלווים תלמיד לגלות מי הוא.
תוכנית עבודת השורשים של FamLife לוקחת את התלמיד במסע שמתחיל בזהות האישית שלו, ממשיך דרך ההורים, הסבים והסיפורים המשפחתיים, ומסתיים בבחירה אילו ערכים וזיכרונות הוא רוצה לקחת איתו אל העתיד.
- 6 מפגשים מלווים
- מדריך הפעלה מעשי
- סיום ויציאה ברורים
כך הזיכרון הופך למשהו שאפשר לחזור אליו
תמונות, סיפורים, קול ומסמכים מתחברים יחד לציר זמן משפחתי פרטי — עם Famy שמסייע לשאול, לנסח ולגלות עוד.
רשימת הכנה למחנך
לפני המפגש הראשון, כדאי לוודא שהמסגרת מוכנה.
- קיבלתי את הקוד הכיתתי
- בדקתי שהקוד פעיל
- שלחתי לתלמידים את דף התלמידים
- הסברתי כיצד פותחים חשבון
- הסברתי שכל תלמיד פותח קבוצה פרטית למשפחתו
- הסברתי כיצד שולחים למחנך את הקישור לקבוצה
- שוחחתי עם הכיתה על פרטיות ועל קבלת רשות לפני צילום או הקלטה
- הסברתי שאין חובה לחשוף סיפור אישי או כואב
- הכנתי חלופה לתלמיד שאינו יכול לראיין הורה, סב או סבתא
- הסברתי שהמחנך הוא אורח בקבוצה רק בתקופת התוכנית
שישה מפגשים. תהליך אחד ברור.
בכל מפגש תמצאו מטרה, מה המחנך מלמד, פעילות בכיתה, משימת התלמיד, התוצר ב-FamLife, שאלות לשיח ומה לבדוק לפני שממשיכים. אפשר לסמן מקומית "הושלם" — הסימון נשמר במכשיר שלכם בלבד.
מפגש 1 · מי אני?
זהות אישית והתחלה מעצמי
לאפשר לתלמיד להתחיל מעצמו, לזהות מה מייחד אותו ולהבין שהוא כבר חלק מסיפור שנמצא בתהליך כתיבה.
- מהי זהות
- כיצד שם, תחביב, מקום, חוויה וערך מספרים משהו על האדם
- ההבדל בין "פרטים עליי" לבין "סיפור עליי"
- כיצד חוויות קטנות יכולות לעצב אותנו
- שלוש או ארבע חוזקות
- שני תחומי עניין
- מקום אחד שחשוב לו
- חוויה אחת שכבר השפיעה עליו
- ערך אחד שכבר חשוב לו
לברר את מקור שמו ולשאול בן משפחה מדוע נבחר.
"מי אני היום" — זיכרון פתיחה הכולל תמונה, טקסט קצר או הקלטת קול.
- מה מקור השם שלי ומי בחר אותו?
- איזה ערך כבר חשוב לי היום?
- איזו חוויה קטנה עיצבה אותי?
- שהתלמיד כתב בקול האישי שלו
- שהתוכן אינו מרגיש כמו שאלון יבש
- שהתלמיד מסביר מדוע פרט מסוים משמעותי עבורו
זהות אישית והתחלה מעצמי
לאפשר לתלמיד להתחיל מעצמו, לזהות מה מייחד אותו ולהבין שהוא כבר חלק מסיפור שנמצא בתהליך כתיבה.
- מהי זהות
- כיצד שם, תחביב, מקום, חוויה וערך מספרים משהו על האדם
- ההבדל בין "פרטים עליי" לבין "סיפור עליי"
- כיצד חוויות קטנות יכולות לעצב אותנו
- שלוש או ארבע חוזקות
- שני תחומי עניין
- מקום אחד שחשוב לו
- חוויה אחת שכבר השפיעה עליו
- ערך אחד שכבר חשוב לו
לברר את מקור שמו ולשאול בן משפחה מדוע נבחר.
"מי אני היום" — זיכרון פתיחה הכולל תמונה, טקסט קצר או הקלטת קול.
- מה מקור השם שלי ומי בחר אותו?
- איזה ערך כבר חשוב לי היום?
- איזו חוויה קטנה עיצבה אותי?
- שהתלמיד כתב בקול האישי שלו
- שהתוכן אינו מרגיש כמו שאלון יבש
- שהתלמיד מסביר מדוע פרט מסוים משמעותי עבורו
ארגז הכלים למחנך
כלים מעשיים לאורך התוכנית — לראיון, לפרטיות, לרגישות ולמשוב.
מדריך קצר לראיון איכותי
שיחה ולא רשימת שאלות: התחילו רחב, הקשיבו, בקשו דוגמה ושאלו המשך.
רשימת שאלות פתוחות
שאלות שמתחילות ב"איך", "מה" ו"ספר/י לי" — ומשאירות מקום לסיפור.
צ׳קליסט טכני להקלטה
סוללה, מקום פנוי, מיקרופון, מקום שקט ובדיקת רשות להקליט.
הנחיות פרטיות והסכמה
רשות לפני צילום או הקלטה, וכיבוד נושאים שלא רוצים לדבר עליהם.
פעילויות פתיחה בכיתה
שאלה רחבה אחת, שיתוף בזוגות או חפץ אישי שמספר סיפור.
הצעות לרפלקציה
אחרי כל מפגש: מה גיליתי, מה הפתיע, מה למדתי, מה אקח הלאה.
חלופות למידע משפחתי חסר
אפשר לראיין דמות משמעותית מהקהילה או מישהו שמכיר היטב את הסיפור.
תמיכה בתלמיד שפוגש סיפור קשה
עצרו, תנו מקום, הזכירו שאין חובה לחשוף, והפנו לגורם מקצועי אם נדרש.
איך Famy עוזר
מכין שאלות, מציע המשך, עוזר לארגן ומזכיר לבדוק עובדות — אבל לא ממציא מידע.
משוב בלי לשפוט את הסיפור
משוב על התהליך: סקרנות, הכנה, הקשבה, שאלות, רגישות, תיעוד ורפלקציה.
חשוב לזכור
לא כל תלמיד מכיר את כל בני משפחתו, ולא לכל משפחה יש תמונות, מסמכים או סבים שניתן לראיין. מטרת התוכנית היא לא לבדוק למי יש יותר מידע, אלא לעזור לכל תלמיד לצאת למסע שמתאים לסיפור ולמציאות שלו.
מסיימים את התוכנית ויוצאים מהקבוצות
תהליך הסיום מבורר ובנוי מראש — הבעלות וההמשך חוזרים למשפחה.
התלמיד משלים זיכרון מסכם
בוחר תוצר סיום אחד לפי נוחיותו.
המחנך נותן משוב על התהליך
משוב על סקרנות, הקשבה, שאלות, רגישות ותיעוד — לא על דרמטיות הסיפור.
התלמיד מציג חלק אחד לבחירתו
רגע משמעותי אחד מהמסע.
המחנך יוצא מהקבוצה המשפחתית
לאחר המשוב והשלמת התהליך, המחנך עוזב את המרחב.
התלמיד מזמין את בני משפחתו
הורים, סבים ובני משפחה נכנסים להמשיך יחד.
המשפחה ממשיכה לשמור ולהוסיף
המרחב נשאר פרטי ומשפחתי גם הרבה אחרי ההגשה.
העיקרון שלנו: המשפחה נשארת בעלת הסיפור
הקבוצה פרטית, אינה חלק מרשת חברתית ציבורית, ונועדה להישאר מרחב מתמשך של המשפחה — הרבה אחרי סיום התוכנית.